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          太太凯蒂·泰勒
          副教授
          公共卫生,政策和社会科学
          电话: (01792)602056
          电子邮件: c.taylor@swansea.ac.uk
          房间:办公室 - 107
          第一层
          霍尔丹建设
          单身校园

          教学

          • shg3041 社会实践的基础

            该模块frontloads在社区护理(SPDN)专科执业资格,并提供了其相关的那些社区护理的各个领域工作电流问题的概述。 还有,每个主题都有理论和临床结果模块中纳入四个主题。 主题是: 社区照顾的情况下, 职业角色和责任, 临床实践社区, 家庭(社会学和心理学的观点)。 练习老师(PT)或注销导师(SOM)需要支持通过实践部分学生。必须有实践设置内跟上时代的教育提供审计。

          • shg332 社会实践的基础(非专业从业资格)

            社区护理教育项目在整个威尔士审查(由威尔士委托 在2006年议会政府),导致了教育在社区工作从业者未来供应将集中在一个模块化的方式决定。这种新的模块化的方法使该社区护理团队中不同角色的轮廓相匹配的教育框架的规定。特别是模块将注意力集中在从业者面临的今天谁在这个不断变化且充满挑战的环境中工作的许多挑战。 模块解决提出的建议,在最近的政策文件,社区护理对策(WAG,2009年),并共同为健康(WG,2011)。 该模块将按照设计和结构(如规定由工作组对社区护士教育的所有威尔士),该社区的核心模块的有4个主题构成模块的基本内容。主题如下: 1.community作为护理的上下文中 2.专业角色和责任; 在社区3.clinical实践; 4.家庭。

          • shgm08 在社区和初级卫生保健工作的做法

            社区护理教育项目在整个威尔士审查(由威尔士委托 在2006年议会政府),导致了教育在社区工作从业者未来供应将集中在一个模块化的方式决定。这种模块化的方法使该社区护理团队中不同角色的轮廓相匹配的教育框架的规定。特别是模块将注意力集中在从业者面临的今天谁在这个不断变化且充满挑战的环境中工作的许多挑战。 模块解决提出的建议,在最近的政策文件,社会服务和福利(威尔士)法案2014年和子孙后代的福祉(威尔士)法案2015年。 该模块将按照设计和结构(如规定由工作组对社区护士教育的所有威尔士),该社区的核心模块的有4个主题构成模块的基本内容。主题如下: 1.community作为护理的上下文中 2.专业角色和责任; 在社区3.clinical实践; 4.家庭。

          • shgm09 在社区和初级精神卫生保健工作的做法

            该模块为学生提供机会审查和发展社区提供安全,有效,协作精神卫生保健相关的核心价值观,知识和技能。通过模块结束后学生将提供给居住在社区心理健康问题的人的正式和非正式资源的知识,并认识到促进在满足需求的服务的用户伙伴关系的重要性。学生将得到支持,以发展其能力的评估,提供照顾和协调决策,并适当考虑到现有的证据,并有相关的社区精神卫生实践相关政策和法律知识。

          • shgm10 Working with Individuals, Families & Communities in Primary Health Care Practice

            该模块的设计,开发社区和初级卫生实践从业人员的知识和技能。这将要求从业者有托底概念的理解和做法,以初级卫生实践和公共卫生的作用。部门之间的工作协作方式将在上述范围内,以便学生可以计划和个人,团体和当地居民的健康改善评估策略进行探讨。他们将开发技能,与人合作的计划,实施和评价方案和项目,以及评价政策提出修改建议,以改善健康和福祉

          • shn3027 教学和学习实践教师

            该模块的目的是准备实践的教师在教学中的作用,监督和在临床实践中评估学生的同时。根据NMC标准,支持学习和评估在实践中这种模式已经开发(NMC,2006年,2008年),这需要跨专业学习的环境内的发展框架的形式,在现代医疗保健工作。

          • shn3042 研究和开发,社区护理实践

            这个核心模块基础上的研究students¿以前的知识,目的是进一步发展他们的知识和研究过程的了解,包括如何实践和研究是相互关联的升值并将其应用到社区护理实践。有关于“行动学习”方法的重视 - 这意味着鼓励学生阅读,通知,他们的实践和知识的发展反映和分享的教育性,支持和具有挑战性的舞台上他们的进步/困难(与其他学生,教师,讲师和实践教师)。

          • shn3048 促进人口的公共卫生

            该模块的设计开发在公共卫生实践和初级保健知识和实践技能。这将要求从业者有托底概念的理解和做法公共卫生实践和公共卫生的初级卫生保健中的作用。部门之间的工作协作方式将在上述范围内,以便学生可以计划和个人,团体和当地居民的健康改善评估策略进行探讨。他们将开发技能,与人合作的计划,实施和评价方案和项目,以及评价政策提出修改建议,以改善健康和福祉。学生必须放置在并发实践这个模块完成。

          • shn3049 Facilitating the Health and Well-Being of Individuals & Families

            该模块使学生分析和概念化的专业社区的公立学校的健康与个人和家庭工作时参观实习。该模块将培养学生的合作与个人和家庭工作。学生将获得的知识和技能,以发展和维持与不同客户群体的关系,使评估和监控可以进行,让医生作出适当的回应结果促进健康和福祉的时候。学生将能够发展自己的相关知识和技能,以临床病例负荷管理,促进健康和福祉在不同的背景和语境。

          • shn3051 研究和开发专业社区公共卫生护理(scphn)的做法

            这个核心模块基础上的研究students¿以前的知识,旨在扩大自己的知识和研究过程的了解,包括如何实践和研究是相互关联的升值并将其应用到社区护理实践。有关于“行动学习”方法的重视 - 这意味着鼓励学生阅读,通知,他们的实践和知识的发展反映和分享的教育性,支持和具有挑战性的舞台上他们的进步/困难(与其他学生,教师,讲师和实践教师)。

          • shn3052 专家社区公共卫生护理(scphn)实践的专业发展

            该模块的目的是发展使学生评价和推进实践专家社区公共卫生护士所需要的核心技能。该模块将使学生的政策和专业实践,使实践的发展,可根据当地需求启动的背景下,以评估的做法。这将要求学生有企业文化,领导力和变革管理理论的理解。学生还将对他或她自己的专业发展作为上述过程的结果。

          • shn3054 促进儿童,青少年和家庭的健康和福祉

            该模块使学生分析和儿童,年轻人和家庭工作时概念化专家社区公立学校的健康护理实践。该模块将学生准备在儿童,青少年和家庭的合作工作。学生将获得的知识和技能,以发展和维持与不同学龄人口的关系,使评估和监控可以进行,让医生作出适当的回应结果促进健康和福祉的时候。学生将能够发展自己的相关知识和技能,以临床病例负荷管理,促进健康和福祉在不同的背景和语境。

          • shn3066 研究和发展社区精神卫生护理实践

            这个核心模块建立在研究的student¿s先验知识,旨在扩大其研究过程的认识和理解,以包括实践和研究是如何相互关联的升值并将其应用到社区精神卫生护理实践。有关于“行动学习”的重点方法 - 这意味着鼓励学生阅读,识别和对他们的实践和知识发展的反映,以分享的教育性,支持和具有挑战性的舞台上他们的进步/困难(与其他学生和老师)。 主要目的是帮助学生运用知识和技能的同时,学会发展自己的个人和专业实践。为了方便理论和实践的结合,这是一个执业纪律至关重要,学生将设在并行的做法。

          • shn3072 巩固scphn实践

            在NMC(2004年),熟练的专业社区公共卫生护士标准(scphn)标准3决定了¿到至少10周在节目的最后相当于实践的巩固期,需要让学生巩固他们的教育和在竞争的做法field¿(第14页)。该模块将主要基于练习和学生将通过适当合格实践教师其定义的实践的区域内被支撑之前确保实践健身到注册为scphn医生。

          • shnd09 论文在scphn实践

            ESTA模块建立在在MSC专家社区公共卫生护理计划的一部分,一个发展的知识和技能。学生须审慎探索适合自己的专业实践的证据。

          • shnm12 Facilitating the Health and Well-Being of Individuals & Families (HV)

            该模块使学生分析和概念化的专业社区的公立学校的健康与个人和家庭工作时参观实习。该模块将培养学生的合作与个人和家庭工作。学生将获得的知识和技能,以发展和维持与不同客户群体的关系,使评估和监控可以进行,让医生作出适当的回应结果促进健康和福祉的时候。学生将能够发展自己的相关知识和技能,以临床病例负荷管理,促进健康和福祉在不同的背景和语境。

          • shnm15 专家社区公共卫生护理(scphn)实践的专业发展

            该模块的目的是发展使学生评价和推进实践专家社区公共卫生护士所需要的核心技能。该模块将使学生的政策和专业实践,使实践的发展,可根据当地需求启动的背景下审慎评估的做法。这将要求学生有企业文化,领导力和变革管理理论的理解。学生还将对他或她自己的专业发展作为上述过程的结果。

          • shnm16 促进人口的公共卫生

            该模块的设计开发在公共卫生实践和初级保健知识和实践技能。这将要求从业者有托底概念的理解和做法公共卫生实践和公共卫生的初级卫生保健中的作用。部门之间的工作协作方式将在上述范围内,以便学生可以计划和个人,团体和当地居民的健康改善评估策略进行探讨。他们将开发技能,与人合作的计划,实施和评价方案和项目,以及评价政策提出修改建议,以改善健康和福祉。学生必须放置在并发实践这个模块完成。

          • shnm17 研究和开发专业社区公共卫生护理(scphn)的做法

            这个核心模块基础上的研究students¿以前的知识,旨在扩大自己的知识和研究过程的了解,包括如何实践和研究是相互关联的批判性分析及应用社区护理实践。有关于“行动学习”的重点方法 - 这意味着鼓励学生认真审查和分析他们的实践和发展,并分享他们的进步/困难的教育性,支持和具有挑战性的舞台上(与其他学生,教师,讲师和实践教师)。此模块中,学生将准备采取针对学生自主学习。

          • shnm18 促进儿童,青少年和家庭的健康和福祉

            该模块使学生儿童,年轻人和家庭工作时,分析和概念化的专业社区公立学校的健康护理实践(scphn)。该模块将学生准备在儿童,青少年和家庭的合作工作。学生将获得的知识和技能,以发展和维持与不同学龄人口的关系,使评估和监控可以进行,让医生作出适当的回应结果促进健康和福祉的时候。学生将能够发展自己的相关知识和技能,以临床病例负荷管理,促进健康和福祉在不同的背景和语境。

          • shnm19 巩固scphn实践

            在NMC(2004年),熟练的专业社区公共卫生护士标准(scphn)标准3决定了¿到至少10周在节目的最后相当于实践的巩固期,需要让学生巩固他们的教育和在竞争的做法field¿(第14页)。该模块将主要基于练习和学生将通过适当合格实践教师其定义的实践的区域内被支撑之前确保实践健身到注册为scphn医生。

          • shnm21 社会实践的基础

            该模块frontloads海安专科执业社区护理(SPDN)计划,提供其有关的那些社区护理的各个领域工作电流问题的概述。它是通过与委员和高等教育机构在威尔士合作开发的所有纵模块。 还有,每个主题都有理论和临床结果模块中纳入四个主题。 主题是: 社区照顾的情况下, 职业角色和责任, 临床实践社区, 家庭(社会学和心理学的观点)。 一搁笔导师或实习教师(PT),将支持已经历教育审计实践设置每一个学生。

          • shnm22 研究和开发地区护士实践(SPDN)

            这个核心模块基础上的研究students¿以前的知识,目的是进一步发展他们的知识和研究过程的了解,包括如何实践和研究是相互关联的批判性分析及应用社区护理实践。有关于“行动学习”的重点方法 - 这意味着鼓励学生认真审查和分析他们的实践和发展,并分享他们的进步/困难的教育性,支持和具有挑战性的舞台上(与其他学生,教师,讲师和实践教师)。

          • shtm28 教学和学习实践教师

            该模块的目的是准备实践的教师在教学中的作用,监督和在临床实践中评估学生的同时。根据NMC标准,支持学习和评估在实践中这种模式已经开发(NMC,2006年,2008年),这需要跨专业学习的环境内的发展框架的形式,在现代医疗保健工作。

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